早教中心环创设计怎么做？幼儿园环创设计，这些“坑”，千万不要踩！转给早教机构

早教中心环创设计怎么做？幼儿园环创设计，这些“坑”，千万不要踩！转给早教机构

杜绝小学化，这些环创不能有

“去小学化”已经很多年了，但是有些幼儿园还是有问题的，核心是大家对小学化的理解有偏差。

“去小学化最重要的不是内容的小学化，而是方法的小学化！”例如，以下内容出现在幼儿园课堂环境创新中，教师绝对不可取，有，就是“小学化”了。比如：

1、传统算数卡

幼儿园学习算数的前提是感知数字的含义，培养对数字概念的理解，一切都是合乎逻辑的。

然而，一些幼儿园的教具和环境布局将设置许多算数卡，让孩子们死记硬背算术，这直接违背了幼儿园前计算学习的初衷。

事实上，对于儿童来说，将非正式的数学活动渗透到儿童的日常生活中，可以极大地激发儿童的学习兴趣，帮助理解。

推荐以下方法：

例如，在全景游戏中，教师可以通过等待、外出、过渡等方式开展一些简短的小型分钟活动，而不使用操作材料，引导儿童进行口头或理解计数。

老师也可以在过渡过程中播放孩子们熟悉的音乐。音乐一响，孩子们就开始和音乐一起跳舞。当音乐停止时，他们立即停止跳舞。老师说了一个数字，孩子们按照一定的节奏大声从1到这个数字。

2、学拼音

对于幼儿园拼音教学，许多教育专家持批评态度，儿童的第一认知非常重要，有些儿童在大班、早期教育班学习拼音，无论是发音还是拼写都不准确，小学纠正，但速度不快。

推荐以下方法：

★ 发挥书籍和故事的作用

为儿童提供丰富的文学体裁，如绘本、儿歌、绘本、散文等，鼓励儿童充分利用视觉、触觉、听觉等多种感官来理解和表达。

★ 积极互动，大胆沟通

成成年人与孩子交流时，仔细倾听，并试图扩谈话，让孩子说话，表达。例如，幼儿园发生了什么，快乐的事情。

★ 用标准规范的语言和孩子说话

就像在语言多样的家庭中，孩子们说话往往很晚，所以试着用标准的语言与孩子们交流，丰富的词汇使用也有助于孩子们语言的发展。

3、识字墙

幼儿园班会做识字墙吗？的确，有些地区还有大班老师教孩子每天面对满墙的汉字，反复阅读，生硬地教孩子识字。

事实上，孩子们可以通过玩游戏来理解另一种形式。

推荐以下游戏：

★ 在儿童经常接触的一些物品上贴上相应的汉字，如角落活动中的区域规则。这种看似随意的教学方法使儿童感知抽象的汉字成为图像意义，几乎没有不和谐感。

★ 语言游戏，用教玩具教孩子朗朗上口的传统童谣，孩子可以边操作边学会读儿歌。

总之，环境作为一种重要的教育资源，对儿童的影响是隐藏的，但却是巨大的。

《幼儿园教育指导纲要》明确规定，幼儿园应为儿童提供健康丰富的生活和活动环境，满足儿童各方面发展的需要，从而在快乐的童年生活中获得有利于身心发展的经验。

因此，要紧紧围绕教育目标和教学内容，以孩子为主，从孩子本身出发，充分调动孩子参与的积极性。