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随着双减政策的出台，许多家长更加关注孩子的素质教育。儿童艺术教育作为儿童素质教育的重要组成部分，对儿童的成长和发展具有重要意义。儿童可以通过艺术活动和绘画实践来表达自己，表达自己的情感，锻炼自己的想象力、创造力和实践能力。然而，许多培训机构在教学活动中忽视了儿童的主体性和主动性，违反了儿童艺术教育的初衷，使儿童绘画依附于成人绘画，忽视了儿童艺术独立的审美价值。那么，很多家长都不知道什么是以儿童为本的少儿美术教育？为何少儿美术教育如此重要？
首先，在儿童艺术课上，我们应该充分尊重儿童的主体性。传统儿童艺术教育最大的缺点是忽视了儿童天生的本能和倾向，向儿童灌输了成人的绘画思维和绘画技巧。在传统的艺术教育模式中，教师和教科书往往以教师为中心，忽视了儿童的主体性，使儿童处于被动接受的状态。现代先进的儿童艺术教育理念要求以儿童为导向，在儿童艺术实践中充分尊重儿童的主体性，肯定儿童创作者的身份，赋予儿童自由创作的权利。儿童绘画是儿童绘画本身，而不是成人绘画的过渡。我们应该从儿童的角度来审视和评价儿童作品，而不是从成人的角度来评价儿童作品。
第二，在儿童艺术活动中，我们应该注意儿童审美表达的主动性。儿童眼中的世界是纯洁的，儿童通常有很强的好奇心和观察力。他们积极探索世界，通过观察周围的人和事物来感知和理解世界。通过模仿他人的行为习惯，并在活动和实践中创造自己。因此，儿童的绘画能力通常不被认为是成人教授的，而是儿童在艺术活动中不断观察、感知和尝试形成的能力。绘画是每个孩子的天性，儿童艺术作品中无拘无束的画面，是儿童内心真实情感的表达。这种审美表达的主动性往往被传统的儿童艺术教育忽视，盲目地向儿童灌输成人的审美标准和审美规则，从而抑制儿童在绘画中的自我表达，导致儿童逐渐对绘画失去兴趣。
第三，在儿童艺术实践中，我们应该注意儿童审美发展的产生。许多人对儿童艺术有错误的认识，他们认为儿童没有审美能力。事实上，儿童的审美偏好是与生俱来的，并在不同的环境影响下逐渐产生和发展。在儿童艺术教学中，不难发现儿童对明亮的色彩、动态的形象和一些夸张的事物有定向的偏好，这可以在儿童的艺术作品中呈现。然而，随着儿童年龄的增长，不断接受外部环境的影响，儿童原有的审美倾向逐渐改变。儿童原有的审美倾向与成人世界的审美标准相结合和碰撞，不断产生新的审美观念，即所谓儿童审美发展的产生。在儿童艺术实践中，教师和家长应在肯定儿童自身审美倾向和审美观念的基础上，进行正确的指导，使儿童能够独立进行审美建设。
